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Córdoba

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Juan Monserrat: “Es el peor momento para decidir el regreso a las escuelas”

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La tinta entrevistó a Juan Monserrat, secretario general de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC), para consultar cuáles son las condiciones de higiene en las escuelas y las particularidades de las condiciones laborales docentes en este contexto. Además, la falta de reconocimiento del trabajo docente realizado en casa, la conectividad a internet para garantizar el derecho a la educación y el derecho a huelga en la virtualidad. Por Candela Molina

Educación en Traslasierra: las casas han sido tomada por las aulas

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Propuestas curriculares que debieron ser tiradas por la borda de la pedagogía pandémica. Un ciclo lectivo planificado que no va a suceder en 2020. Horarios, formas, dispositivos escolares que debieron ser improvisados. ¿Qué pasó con las tizas, los pizarrones, las carpetas, las fotocopias, los recreos, los comedores escolares en el valle de Traslasierra? Por Débora Cerutti

Violencia psicológica, verbal y acoso sexual: las más frecuentes en la UNC

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La mayoría son ejercidas por estudiantes varones hacia sus compañeras y por los docentes hacia las alumnas. Cada vez hay más consultas de docentes universitarias que han atravesado situaciones de violencia de género con sus pares y de personas que fueron discriminadas por su identidad de género u orientación sexual. Los datos provienen del último informe desarrollado en el marco del “Plan de Acciones para prevenir, atender y sancionar las violencias de género en la UNC”, que sistematiza las consultas y denuncias sobre esta temática realizadas en 2019. Por Candela Ahumada.

La Distopía de la Realidad: relatos pandémicos de jóvenes

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En este artículo les compartimos algunos trazos de la experiencia de trabajo que realizamos en el Colegio Adolfo Bioy Casares y en la Escuela Normal Superior Alejandro Carbó de la ciudad de Córdoba, en el marco del espacio curricular de Filosofía. La consigna de creación que dio el puntapié fue: “¿Qué podemos proyectar en esta distopía que está ocurriendo? ¿Tiempo de cambios o de profundización de lo mismo? ¿Se abren puertas, se cierran puertas o ambas situaciones?”. Por Prof. Cecilia Zárate y estudiantes de sexto año.

Desafíos de escuelas Waldorf

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La suspensión de la asistencia presencial a las escuelas fue un quiebre que a les educadores nos llenó de desafíos. Las escuelas Waldorf no están ajenas. Carolina Andrea Serrone, maestra del Jardín Waldorf para la Infancia Nido de Luz, y Marina Barab, maestra fundadora de la Escuela Waldorf Luces del Valle, cuentan los desafíos pedagógicos e institucionales presentes, y comparten un poco de la historia de sus espacios educativos. Por Candela Molina.